孩子最讓您費(fèi)心的事情是什么?

一個故事：我以前教的初三的學(xué)生，這些學(xué)生在一個三類校，大多數(shù)最后進(jìn)了職高。接班后我和他們分類談話，引導(dǎo)他們給自己設(shè)定目標(biāo)。有的人會想做什么工作，大學(xué)，高中。大多數(shù)孩子沒有這種目標(biāo)。于是我引導(dǎo)他們定小目標(biāo)，比如下次成績。于是慢慢的他們都有了目標(biāo)。后來我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都以超越某一個第十一名的女生為目標(biāo)。是因?yàn)槌^她就能進(jìn)入前十。于是我發(fā)現(xiàn)無論是否孩子愛學(xué)習(xí)，是否前十名都很敏感。因?yàn)檫@樣這個女生壓力也蠻大，于是我跟她談話，她表示接受挑戰(zhàn)，她反而更勇敢，直接言明接受挑戰(zhàn)，而且我要讓你們追趕不上。

我知道他的壓力一定很大，于是我告訴她我是她的支持者。無論學(xué)科上,或是壓力太大，我都會全天候的支持她。因?yàn)樗麄儚膩頉]有定過目標(biāo)，他們有了目標(biāo)就很開心的去比較。之后到了月考，這個第十一名的女生到了前三名，其他人都有不同層次的進(jìn)步。尤其是一個20名左右的小男孩，進(jìn)了前十名。這個男孩考完后跑去找我，要求再定一個目標(biāo)，下次要進(jìn)前三名。

問題：從沒有目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這個小男孩心情是什么樣子的?是什么力量讓他欣喜若狂并且很愿意直接定下一次目標(biāo)，很有動力?

小男孩因?yàn)閺膩頉]有進(jìn)過前十名，突然進(jìn)去感覺到自己能成為優(yōu)秀學(xué)生。這種成功的感覺激發(fā)了他的內(nèi)心力量，認(rèn)為自己還能往前走，于是定目標(biāo)要做前三名。

相信所有的家長對孩子們這樣的狀況都很欣喜。這個孩子的父母也很受鼓舞。孩子的父親說如果下次你真的進(jìn)了前三名就給你買山地自行車，如果保持，就買新的自行車。那這個小男孩最后的命運(yùn)如何?

但是學(xué)過心理學(xué)的家長明白，一輛自行車很可以毀掉這個孩子的前程。我說，如果你沒有任何許諾，你的孩子很可能考上高中進(jìn)入大學(xué)。但是你的許諾可能讓孩子考不上高中。事實(shí)正是如此。小男孩沒有進(jìn)入前三名，也沒有進(jìn)入大學(xué)。為什么爸爸幫了倒忙?

對于孩子來說，他的成功激發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)大動力。當(dāng)孩子有很強(qiáng)大內(nèi)在動力時(shí)，產(chǎn)生了外在的許諾，他的動力就被外化了。他進(jìn)步時(shí)有獎勵，但是退步時(shí)沒有損失，那為什么他還要如此努力?

小女孩有沒有進(jìn)入大學(xué)?

當(dāng)小女孩被激發(fā)，孩子爸爸也被激發(fā)，他給孩子借讀去了一個二類校。結(jié)果是很遺憾的，女孩到了二類校后跟不上進(jìn)度，老師不能發(fā)現(xiàn)她的問題，同學(xué)也不熟悉，原來在她身后的促進(jìn)她的同學(xué)不在了。之后一摸回校時(shí)，她的成績和以前一樣了，其它同學(xué)卻在一路向前。

我想向大家分享：

1.小女孩身后其他同學(xué)的追逐給了她很大的壓力，適當(dāng)?shù)膲毫梢源龠M(jìn)學(xué)生的成長。

2.目標(biāo)的動力作用是強(qiáng)大的。 

3. 學(xué)生周圍的支持系統(tǒng)是非常重要的。包括老師，同學(xué)，家長。

4.不適當(dāng)?shù)莫剟钍怯衅茐牧Φ摹?/span>

孩子不是一個孤立的個體，環(huán)境對孩子的影響非常大。孩子和環(huán)境會發(fā)生互動，發(fā)生鏈接，環(huán)境會對孩子有很大的影響。教育不是單純的分?jǐn)?shù)，核心是對孩子的成長。

我們?nèi)绾螏椭⒆?必須還原到教育的本質(zhì)、最終目的。教育的目的是讓孩子身體、心理健康，能夠在社會發(fā)展，能夠擁有自己的人生。

孩子需要具備以下幾條能力：1. 讓孩子找到目標(biāo)和學(xué)習(xí)的意義，即使遇到困難也能一路向前。 2.學(xué)會了解自己的現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距，學(xué)會制定計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)與生活。3.總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，把握自己的自尊自信，找到自我效能感。4.掌握不同學(xué)習(xí)的方法。5.遇到困難時(shí)明白都會有辦法的，能夠去尋找解決的途徑。

我們要全方位的從整體考慮到孩子的成長與教育。只有分?jǐn)?shù)不一定能成才。

一個故事：我教初二時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都被天花板的一個光斑吸引了注意。一個窗邊的同學(xué)在晃手表。因?yàn)闆]有影響我上課，我就繼續(xù)上課，但是再轉(zhuǎn)頭，又開始了。于是我走過去沒有說話，伸出手，孩子把手表給我，于是我一邊倒退走一邊講課。

如果是你的孩子，你猜他會怎么做?

一般我把表拿走，我不會當(dāng)時(shí)處理，我就拿走了。結(jié)果不到中午就有家長來找我了。是犯錯的同學(xué)說自己犯了大錯把家長請來了學(xué)校。我覺得這對父母很好，說明他們在意孩子的為人。于是我表揚(yáng)了它他們，說這個孩子有底線，家長也很關(guān)注孩子的人品，但是這件事情我必須和孩子解決。我告訴他，你的父母很關(guān)注你的為人，你也很有是非觀念，這是很好的現(xiàn)象。我問他：我不知道怎么處理你，一般老師怎么處理?答：批評，不管用。我：你的物理成績多少?答：80左右，正常發(fā)揮90分，我父母對我成績沒什么要求，我也沒什么要求。我：那你下次考90分，一個月不犯大錯，就好了。

我把表還回去，他就很開心，我就問為什么想考好就好了?答：因?yàn)橛辛四繕?biāo)我就管理了一下自己。我：那你要不要再管理自己一下?答：定了95分的目標(biāo)。我：你要是做不到不就是沒有做到?要不要低點(diǎn)?他堅(jiān)定了三次95分，最后考了97。

結(jié)論：父母要幫助孩子堅(jiān)守自己的底線，關(guān)注品行發(fā)展。當(dāng)前孩子有了底線，幫助他就變?nèi)菀琢恕?/span>