不同年齡段孩子的心理特點及溝通方式

父母只有讀懂孩子的心理密碼，了解孩子的成長特性，才能走進他們的內心，幫助他們更好地成長。

孩子的心理會隨著成長而變化

但無論如何，請務必讓孩子們

感受到來自成人的關心和愛

讓孩子知道，面臨挑戰時你會在他身邊

虎媽梳理了孩子們各個時期

會呈現出的不同的心理特點

幫助家長們更好地理解孩子

走進孩子內心，與孩子溝通

小學一年級

心理特點及溝通方式

心理特征

對小學生活既感到新鮮，又不習慣，因而一時難以適應；

好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講；

特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

溝通方法

此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。

家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養孩子養成獨立自主、熱愛學習的好習慣。

小學二年級

心理特點及溝通方式

心理特征

此階段是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。

溝通方法

此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養學習興趣。

要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。

小學三年級

心理特點及溝通方式

心理特征

此階段是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。

但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。

普遍出現馬虎大意，做作業磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。

溝通方法

由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長的悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。

小學四年級

心理特點及溝通方式

心理特征

9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期；

在小學教育中，正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。

但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

溝通方法

此階段孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，需及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。

注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級

心理特點及溝通方式

心理特征

競爭意識增強，不甘落后。

更關注學習成績，對于學習優秀的同學開始產生敬佩之情。

獨立能力增強，喜歡自發組成小團體。

不輕信吹捧，自控能力逐步增強。

溝通方法

鼓勵做事情的堅持性，幫助孩子建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

孩子已經開始進入小升初的儲備期，家長要開始關注小升初信息。

為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。

學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養學習興趣，保持主動學習的態度，迎接更復雜的挑戰有積極作用。

小學六年級

心理特點及溝通方式

心理特征

孩子開始進入青春期早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當于小學后期和整個中學階段。

學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到厭煩。

情緒不穩定，記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。

但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。

溝通方法

此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需關注孩子的心理變化。

逐步為升學做準備，對心儀學校的考試范圍和特點多做了解。